• Vous pouvez être témoin d’actes d’intimidation ou le confident d’un élève qui en est victime.
• Les parents d’une victime, d’un témoin ou d’un agresseur peuvent aussi communiquer avec vous pour vous faire part de leurs inquiétudes ou pour vous poser des questions.

Dans toutes ces situations, vous faites partie de la solution.

Reconnaître une victime d’intimidation

Un élève qui est victime d’intimidation ne présentera pas nécessairement de blessures physiques. Pour pouvoir agir, vous devez rester attentifs et à l’écoute afin d’en reconnaître les signes.

• Avez-vous remarqué un changement de comportement au cours
  de situations sociales?
• L’élève présente-t-il des symptômes d’anxiété et de dépression
  (il semble triste, malheureux, facilement irritable)?
• Est-ce qu’il a soudainement perdu de l’intérêt pour des activités qu’il aimait?
  
• Son estime de soi est-elle faible?
• Est-ce qu’il a peur de visiter certains endroits dans l’école?
• Ses résultats scolaires ont-ils chuté sans explication?
• Est-ce qu’il dit souvent qu’il se sent malade?
• A-t-il des pensées suicidaires, des envies de fuir ou de décrocher?

Reconnaître les signes d’un intimidateur. Certains des plus fréquents sont les suivants:

• Ils ont un grand besoin de dominer.
• Ils manquent d’habiletés interpersonnelles.
• Ils croient que l’agressivité est une bonne façon de régler un conflit.
• Ils vont percevoir de l’hostilité là où il n’y en a pas.
• Ils éprouvent peu de remords et ont de la difficulté à faire
  preuve de compassion.

Vous devez intervenir lorsque vous êtes le témoin d’un acte d’intimidation.

• Mesurez les risques physiques et mettez fin à l’incident.
  (Allez chercher de l’aide si vous le jugez nécessaire.)
• Indiquez clairement et fermement que ce genre de comportement est inacceptable. Faites un rappel de la position de l’école sur la question. Assurez-vous que les témoins, s’il y en a, vous entendent également. Rappelez aussi quels sont les comportements acceptables, ou ce qu’on attend des élèves et des jeunes.
• Signalez l’incident à l’autorité concernée et faites-en un compte rendu.
• Référez-vous au protocole d’intervention établi dans votre école et agissez selon votre rôle et vos responsabilités.
• Dirigez, selon les besoins identifiés, les élèves concernés vers le psychologue ou le psychoéducateur de votre école ou encore vers le travailleur social du CSSS attitré à l’école.
• Offrez votre soutien à la victime. (Faites très attention de ne pas la rendre plus vulnérable, de lui parler comme si elle était sans défense.)
• Ne JAMAIS tenir pour acquis qu’il s’agit d’un acte isolé.
• Si vous sentez que la sécurité de la victime ou que votre propre sécurité est sérieusement compromise, n’hésitez pas à contacter le service de police.

Vous pouvez aussi faire de la prévention et contribuer à stopper l’intimidation.

• Assurez-vous de bien identifier les élèves qui sont victimes d’intimidation et ceux qui en font.
• Soyez à l’écoute des victimes et des témoins qui se confient à vous et prenez-les au sérieux.
• Soyez à l’écoute des parents qui communiquent avec vous et travaillez avec eux pour trouver des solutions.
• Communiquez avec les parents des élèves qui en intimident d’autres pour leur faire part de la situation.
• Organisez des activités de sensibilisation et de prévention de l’intimidation en classe en collaboration avec le personnel professionnel spécialisé
  sur la question.
• Encouragez les élèves à signaler les scènes d’intimidation lorsqu’ils
  en sont témoins.

Savez-vous ce que c’est? Cliquez ici.

Bien que la cyberintimidation ait lieu dans l’espace virtuel, dans bien des cas à l’extérieur des murs de l’école, elle s’articule très souvent autour d’événements s’étant déroulés à l’école et peut même avoir été « envoyée » à partir du matériel de l’école.

• Restez à l’écoute des élèves afin de détecter toute forme de cyberintimidation.
• Soyez attentifs à l’utilisation de l’ordinateur pendant les cours au laboratoire d’informatique (possibilité de contrôler l’accès aux réseaux sociaux).
• Préparez des ateliers sur l’utilisation des réseaux sociaux pour, rappeler aux élèves l’importance de respecter la vie privée des autres. Rappelez leur également qu’ils ne doivent pas accéder aux fichiers informatiques, au baladeur, ou au téléphone cellulaire de quelqu’un d’autre.
• Sensibilisez les élèves à la portée de leurs actes sur Internet. Ils ne doivent jamais écrire quelque chose qu’ils ne diraient pas face à face à
  une autre personne.
• Encouragez-les à adopter des comportements positifs.
• Apprenez-leur à respecter l’espace virtuel des autres.
• Expliquez-leur que colporter des rumeurs, divulguer des renseignements personnels et diffuser des photos ou des vidéos sans avoir obtenu l’autorisation de l’autre personne peut être tout aussi blessant que de la violence physique.
• Expliquez-leur à quoi ils s’exposent s’ils continuent à poser des gestes d’intimidation (suspension, expulsion de l’école, plaintes policières, recours à la justice).

La direction d’école :

• Voit à la mise en œuvre du plan de lutte contre l’intimidation et la violence de l’école.
• Voit à l’application des règles de conduite qui prévoient les comportements attendus et proscrits ainsi que les sanctions.
• Établit les modalités pour formuler une plainte relative à un acte d’intimidation ou de violence.
• Traite avec vigilance les plaintes relatives à l’intimidation et à la violence.
• Prévoit des mesures de remédiation et de réinsertion lors de la
  suspension d’un élève.
• Transmet au directeur général et à l’élève un rapport sommaire sur chaque plainte et son suivi.

Des outils à l’intention des directions d’école sont disponibles au http://www.mels.gouv.qc.ca/violenceEcole/.